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          設為首頁 加入收藏 2021年12月24日 星期五

          開明故事

          傳遞教育的聲音永不卸任
          ——訪全國人大代表、民進中央教育委員會委員吳正憲

          來源:人民政協報   發布時間:2019-08-23 11:13:38

          全國人大代表、國家督學、民進中央教育委員會委員、特級教師、全國模范教師……如今,吳正憲有很多身份,但她最喜歡的稱呼還是“吳老師”,“其他的身份會變,這個不會,到什么時候我都是一名光榮的人民教師?!背醮我娒?,吳正憲就首先表明了她對這份職業的認可。

          也許,“教師”二字對吳正憲來說,已經超越了一份職業的范疇,而成為一份值得為之奮斗的事業。要不然,她不會在教育領域從業40多年,不會在不同的會議上傳播黨和國家的教育方針及自己的教育理念,更不會隨時借助人大代表、民進會員的身份,把讀懂教育、讀懂教師和學生的心作為職責所在,為孩子的快樂、教師的幸福、教育的發展不遺余力。

          1989年,吳正憲加入中國民主促進會。30年時間里,民進組織對她影響非常大?!斑@里有很多跟我一樣戰斗在基礎教育前線的教師們,我們可以常常切磋交流工作?!?/p>

          得益于民進組織的影響和支持,吳正憲被推薦成為國家督學?!斑@對我來說又是一份重要的責任?!眳钦龖椄嬖V自己要做一個合格的國家督學、合格的人大代表、合格的民進人。不僅如此,還要有尊嚴地做好人大代表、做好國家督學,擔負起一個黨外人士應擔負起的責任?!?/p>

          2013年3月5日下午,吳正憲被通知做大會發言?!爱斀翊蠹叶荚谥v中國夢,作為教師,我也有自己的一個中國夢。我的夢就是還給孩子們一個做夢的時間!”“大人們過多關注的是孩子的學業成績,考試分數,而一個孩子的內心感受,我們了解嗎?我們又給了孩子多少關心?”“我希望全社會都來關心孩子的成長,改善學生的成長環境,給孩子留下做夢的時間,讓孩子們有時間、有空間好好‘做夢’,追逐理想,為日后夢想的實現鋪路奠基?!?/p>

          第二天,眾多媒體報道了吳正憲的這次發言,引起了社會廣泛關注。這更加讓吳正憲堅信:凡事從心生,只有從心底流出的聲音,才會引動社會的共鳴。

          2014年,在跟隨教育部督導團到基層學校督查時,吳正憲看到一些地區的孩子仍然坐著小板凳聽課,一坐就是一天?!昂⒆由险n時經?;蝿?,不一會兒就佝僂著身子,不能踏踏實實地坐穩?!碑數乩蠋熢谂c吳正憲聊天時這樣反映。

          “長時間坐這樣的凳子會不會影響孩子的視力?會不會影響孩子的脊柱生長?”吳正憲查閱了大量的資料,認真研讀了國家規定的《學校課桌椅功能尺寸標準》,也調研了發達國家關于學校課桌椅功能尺寸的規定,在做完這些前期工作后,她深感此問題的嚴重性,覺得必須盡早解決孩子們“小板凳上學習”的困境。

          于是,在全國兩會上,她積極提議:改善學生的學習環境,把小板凳加個椅背,讓孩子能夠放松一下肌肉,調整一下視力。兩會過后,吳正憲收到了時任國家教育部副部長劉利民簽發的對“給農村小學生加一個椅子背的建議”的回復意見,小椅背終于有了著落!

          2016年,吳正憲收到了一封來自某省山區老師的來信,請求她在全國兩會上反映鄉村教師工資低、職稱評定難的情況。吳正憲來自基礎教育一線,,也經常走進邊遠山區,知曉鄉村教師的辛苦。當年的全國兩會上,她提交建議,提出讓“地方政府每年為教師辦一件實事”成為制度,并呼吁繼續加大教育經費的投入、建立“教師每年定期體檢制度”、繼續加大教師住房建設、擴大西部地區教師編制?!翱傊?,政府要引導尊師重教的良好社會風尚,使教師成為受人尊敬和羨慕的職業,吸引更多優秀人士進入到教師隊伍中來,以促進教育教學質量的提升?!?/p>

          多年來,農村教育的發展,一直是吳正憲心中的牽掛。令她慶幸的是,民進會員、人大代表所賦予她的責任和使命,恰巧讓她在推動農村教育發展時多了一個重要的抓手?!板\上添花的事不做也罷,但雪中送炭的事非做不可。借力民進和人大的平臺,我能夠更有力地參與到國家推動教育均衡發展的一些工作中去?!?/p>

          包括“給農村小學生加一個椅子背的建議”在內,吳正憲在全國兩會上所提的每一個問題都是在實際調研中發現的,每一個建議都經過了長時間的考察、資料分析和科學研究?!皼]有調研就沒有發言權,要提出真正有價值的建議,必須靜下心來,踏踏實實地調研,了解基層教師需求,大量搜集資料,咨詢相關領域專家,掌握科學的數據??梢哉f,隨時隨地都是調研的現場?!眳钦龖椪f。

          人大代表、國家督學、民進會員的身份,為吳正憲帶來的不僅是責任,也啟發她對工作進行新的思考。這些年來,吳正憲跟隨教育部赴全國很多省市進行國家義務教育均衡發展檢查?!坝羞^這樣的實踐之后,再看教育的發展,視角就會更多維。同時,我看到的可能不光是教育,而是教育折射出的民生和社會發展問題?!?/p>

          如今,吳正憲下學校,會觀察燈離地面是不是國家所要求的一米七到一米九的標準,黑板前面的掛燈是不是傾斜四十五度角,學校有沒有合格的操場,學生圖書的擁有率達標不達標,現代化的技術裝備是否到位,師生人數的比例是否合適。

          肩負著人民的信任,吳正憲始終踐行著自己那句話:用純凈的心做專業的事,把專業的服務送給最需要的人。吳正憲說自己其實只是在做一件事——讓別人幸福。讓孩子幸福成長,讓教師幸福工作,讓社會和諧幸福。而為了做好這一件事,她的足跡遍布北京郊區的學校,她的身影留在了農村小學的課堂,她的呼吁回蕩在人民代表大會的會場。

          “從‘小學課堂’走向‘人民大會堂’,我就這樣一路走來,一路思考。我知道人大代表總有卸任的那一天,但是傾聽教育的聲音,為教育發展服務,我永不會卸任?!皡钦龖椪f。


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